PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EN EL CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE SEGOVIA Y DETERMINACIÓN DE ÁREAS DE MEJORA
Palabras clave:
autoevaluación, conservatorio, evaluación educativa, áreas de mejora, calidad educativaResumen
El presente artículo recoge los resultados de la investigación realizada en el Conservatorio Profesional de Música de Segovia, con el fin de valorar su calidad organizativa y plantear propuestas de mejora como institución educativa. En ella se persiguen dos objetivos: por un lado, identificar las áreas más deficitarias y que, por tanto, deberían abordarse de forma prioritaria en un futuro plan de mejora del Centro, y, por otro, plantear algunas de las actuaciones concretas que se podrían emprender dentro de cada una de estas áreas para solucionar los déficits detectados. Para la recogida de datos, se han utilizado cuatro cuestionarios extraídos del modelo estandarizado de autoevaluación de la Junta de Castilla y León y una entrevista grupal semiestructurada, estando representados los cuatro sectores de la comunidad educativa del Centro: Profesorado, Familias, Alumnado y Personal no docente. Entre las conclusiones del estudio cabe destacar los cuatro criterios en los que sería recomendable incidir de forma preferente para mejorar el servicio educativo del Conservatorio: planificación, organización, liderazgo y gestión de recursos.
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