Las competencias profesionales del docente de música de Educación Secundaria en la formación inicial
Resumen
La formación inicial para la profesionalización docente precisa de experiencias didácticas que integren la reflexión en la práctica y la interacción dialógica como vías educativas para su comprensión y desarrollo. Esta investigación analiza las expectativas de los estudiantes de Máster en Profesorado de Educación Secundaria sobre las competencias que debe adquirir el profesorado de música en su ejercicio profesional como docente inclusivo. Durante su formación se implementan prácticas didácticas musicales para la identificación y el trabajo de competencias profesionales. Los resultados que fundamentan el análisis de las competencias profesionales docentes se extraen de la fase evaluativa-reflexiva dialógica de este estudio. Se confirma que el docente de música en Educación Secundaria debe poseer una formación multidimensional y correlacionada con una competencia disciplinar musical, didáctica, pedagógica y personal que albergue un conjunto de valores, cualidades éticas y profesionales de atención al conjunto del alumnado. La estimulación de la capacidad crítica docente respecto al trabajo de las competencias profesionales en la formación inicial implica la disposición, el análisis y el trabajo de las destrezas musicales y personales en la didáctica como ejercicio docente clave para la construcción de la identidad profesional.
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Derechos de autor 2024 Luis del Barrio Aranda, Oscar Casanova López, Anna M. Vernia Carrasco
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