Promedio de Bachillerato, EXANI II y Examen de Conocimientos y Habilidades Musicales como Predictores de Desempeño Académico en una Licenciatura en Música

Abstract

Los indicadores de eficiencia terminal y titulación han sido establecidos como metas que guían las políticas de las instituciones públicas a nivel superior en México. La medición del perfil de ingresose encuentra entre las diversas acciones coordinadas para alcanzar dichas metas. Los investigadores asumen que el diseño de un proceso de admisión eficiente puede contribuir a mejores índices de eficiencia terminal y titulación, y a evitar el rezago y la deserción por bajo desempeño académico. Por esta razón, en el presente estudio se explora el poder predictivo de tres variables que conforman el proceso de admisión a una licenciatura en música en una universidad mexicana. Se usaron análisis de correlación y regresión lineal para comprender cómo dichas variables –promedio de bachillerato, EXANI II y examen/audición especial de conocimientos y habilidades musicales– explican el desempeño de los estudiantes a lo largo la licenciatura. La variable predictiva más significativa y con mayor consistencia fue el promedio de bachillerato. El examen especial explica principalmente el desempeño en los primeros semestres. La dimensión de español del EXANI II explica el desempeño de materias de contexto como cultura e historia de la música. Estos resultados pueden ir en contra de la intuición general de los docentes de música acerca del carácter determinante de los exámenes y audiciones específicos del área musical. Sin embargo, el mayor poder predictivo de otras variables académicas como el promedio de estudios escolares previos puede explicarse porque los programas universitarios contemporáneos ya no persiguen el perfil tradicional único de ejecutante o músico de oficio, sino la formación de profesionales con un perfil polivalente que respondan a las necesidades cambiantes del entorno laboral.