Estrategias de motivación durante el aprendizaje instrumental

Autores/as

  • Silvia Tripiana Muñoz Conservatorio Superior de Música de Aragón

Palabras clave:

enseñanza musical, formación instrumental, motivación, estrategias, práctica individual.

Resumen

A priori parece no tener interés el uso de estrategias motivacionales en la enseñanza de algo tan vocacional como es el aprendizaje de un instrumento musical. Sin embargo, los numerosos años de formación académica ligados a la búsqueda de una autonomía de estudio individual, que acompañará al intérprete toda su vida, suponen no infravalorar el papel que ocupa la motivación en este tipo de enseñanzas.

En este artículo se destaca que el estudiante de música necesita respuestas y objetivos para motivarse adecuadamente y, a su vez, se presentan diversas estrategias que pueden servir al docente en la preparación y desarrollo de la clase de instrumento así como otras que atañen al estudiante en el desempeño de su práctica individual. Todas ellas han sido extraídas de perspectivas recientes sobre la motivación hacia el aprendizaje en la enseñanza general, estableciendo las pertinentes relaciones y su posible aplicación al ámbito de la práctica instrumental.

En definitiva, el artículo se fundamenta en la idea de que un estudiante motivado logrará rendimientos musicales más satisfactorios lo cual redundará en desempeños profesionales, en el ámbito instrumental, de mejor calidad.

Biografía del autor/a

Silvia Tripiana Muñoz, Conservatorio Superior de Música de Aragón

Dra. Dña. Silvia Tripiana Muñoz, pianista, Doctora en Ciencias de la Educación y ejerce su labor docente como catedrática en el Departamento de Piano del Conservatorio Superior de Música de Aragón.

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Publicado

2016-07-14

Número

Núm. 4 (2016)

Sección

Artículos Originales

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