Music teaching and evaluation: challenges in a Degree in Rural Education, Brazil

Authors

Keywords:

Rural education, musical education, evaluation in music, higher education, Brasil.

Abstract

This paper aims to discuss pedagogical practices and the evaluation process of music teaching in the Degree in Rural Education: Codes and Languages - Arts and Music at the Federal University of Tocantins, Tocantinópolis Campus, state of Tocantins, Brazil. The qualitative-interpretativist approach has as strategy the bibliographical review. The research results show that the evaluation process has different dimensions regarding Music Education from the perspective of Rural Education, demanding from the teacher a more humanized posture, capable of overcoming the boundaries established by the Eurocentrism existing in some academic music training courses.

Author Biographies

Anderson Brasil, Federal University of Recôncavo da Bahia

Post-doctorate in Education from the University of Lisbon (ULisboa). Doctorate in Music from the Federal University of Bahia, Master's and Bachelor's Degree in Music from the same institution. Assistant Professor at the Federal University of Recôncavo da Bahia, teaches at the Center for Culture, Languages and Applied Technologies (CECULT/UFRB). Leader of the research group ECOMUSPP - Ecology, Music and Pedagogical Practices. Research on the following themes: Music Education, Social Inequality and Social Projects. Singer, composer and instrumentalist, had some of his songs recorded in CDs of some of the biggest music festivals in Brazil.

Cícero da Silva, Federal University of Tocantins

Ph.D., Letters: Language and literature teaching. Professor of the graduation in Rural Education: Arts and Music and in the Language and literature graduate program of the Federal University of Tocantins (UFT), Brazil. Leader of Research and Study Group on Rural Education - Gepec/CNPq and Assistent editor of The Brazilian Scientific Journal of Rural Education. He has experience in the area of Applied Linguistics and Rural Education, working mainly on the following topics: discoursive genres, reading/writing practices, didactic material, pedagogical practices in Rural Education/Pedagogy of Alternation. He is a member of the Brazilian Association of Linguistics (ABRALIN) and of the Red de Investigación de Educación Rural (RIER), Mexico.

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Published

2024-02-07

Issue

Núm. 10 (2022)

Section

Monográfico

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