Blue and pink in extracurricular music education. Some differences associated with gender at the beginning of studies.

Authors

  • Irene Martínez Cantero Conservatorio Profesional de Música de Pilar de la Horadada, Escuela de Música Mariano Rogel de Orihuela, Universidad de Alicante

Keywords:

Gender, education, music, extracurricular activities, Elementary music lessons, instruments, motivation.

Abstract

Several studies have already been carried out to analyse the reasons of why a boy or a girl starts to study music outside school and chooses his or her instrument. These results make it possible to raise some knowledge, one of them about the gender differences that exist in this educational sector which  leads to the perpetuation of stereotypes linked to them, thereby limiting the possibilities according to the sex with which they were born.
This article presents a research carried out with students in different educational centres in the Region of Murcia and the province of Alicante, with the aim of knowling the influence that gender has on the instruments selected, those of the environment and those that these students prefer. From this perspective, students' initial motivations towards music and their instrument are also analysed. The results, parallel to other researchs, show important similarities in all of these matters. They also provide data that can be related to the musical environment of this research

Author Biography

Irene Martínez Cantero, Conservatorio Profesional de Música de Pilar de la Horadada, Escuela de Música Mariano Rogel de Orihuela, Universidad de Alicante

Titulada superior en violín y música de cámara por el Conservatorio Superior de Música de Alicante. Sus estudios doctorales están vinculados con la Universidad de Alicante, Universidad de Murcia, Universidad de Castilla la Mancha (Cuenca) y Universidad Autónoma de Madrid, en la que está realizando tesis en la actualidad al mismo tiempo que estudia Grado en Educación Primaria en la Universidad de Murcia en la mención de Música. Ha sido colaboradora docente becada en la Universidad de Alicante y es profesora de Iniciación a la Música (también con alumnos con espectro autista), Iniciación Instrumental, Violín, Música de Cámara, Conjuntos Elementales y Conjuntos Profesionales de piano o de guitarra en el Conservatorio Profesional de Música “Mariana Baches” de Pilar de la Horadada desde el año 2004 y en la Escuela de Música “Mariano Rogel” de Orihuela desde el 2013. Ha participado en numerosos congresos de investigación en educación musical, comenzando también a publicar artículos en revistas más recientemente y destacándose entre ellas British Journal of Music Education para la que publicará próximamente.

En el campo de la investigación su orientación ha estado ligada con la educación musical en sus diferentes ámbitos, especialmente en aspectos relacionados con el inicio de los Estudios Musicales Extraescolares y su gran vinculación con la Educación Primaria o con la Educación Informal, así como en las formas en las que esta puede fomentarse. Su tesis doctoral versa sobre la motivación inicial en centros musicales extraescolares, analizado desde la psicología social y de la educación. Motivación, creatividad, emoción, desarrollo evolutivo o trabajo en grupo, suelen ser aspectos de gran presencia entre sus intereses.

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2018-01-18

Issue

No. 5 (2017)

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Artículos Originales

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